儲(chǔ)運(yùn)中心黨委打造“四大課堂”推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育

        自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，儲(chǔ)運(yùn)中心黨委創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)打造“四大課堂”，讓黨史學(xué)習(xí)教育有滋有味，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

“移動(dòng)”課堂，讓黨史學(xué)習(xí)教育“有廣度”

        該單位黨委堅(jiān)持“一個(gè)黨員帶動(dòng)一個(gè)班組”，組織支部書記、黨員、優(yōu)秀青年走進(jìn)班組誦讀黨史，將“黨史故事”“黨的發(fā)展歷程”講給身邊人，讓每一個(gè)班組都成為一個(gè)“移動(dòng)”小課堂，每一名黨員都成為宣講員。鐵運(yùn)黨支部把黨史課堂搬到韓城市未來(lái)城黨史文化長(zhǎng)廊，支部黨員深情地講述著百年黨史中一個(gè)個(gè)感人至深的故事;產(chǎn)品黨支部將黨史學(xué)習(xí)教育融入班前會(huì)，“黨史上的今天”微分享活動(dòng)每天都在該支部班前會(huì)上進(jìn)行著……打通黨史學(xué)習(xí)教育“最后一公里”，增大黨史學(xué)習(xí)教育的參與度和影響力。

“專題”課堂，讓黨史學(xué)習(xí)教育“有深度”

        怎樣將百年黨史講得有聲有色，引人入勝?該單位黨委充分發(fā)揮中心黨委班子成員的帶頭作用，制定并下發(fā)中心領(lǐng)導(dǎo)黨史學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)表，黨委班子成員各督導(dǎo)一個(gè)支部，并深入黨支部以專題黨課的形式開展黨史宣講。一堂堂黨史學(xué)習(xí)教育“專題”黨課走進(jìn)基層黨支部、走進(jìn)一線員工。授課中，黨委班子成員有針對(duì)性地對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的主題、目標(biāo)要求及“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等進(jìn)行深入講解，不斷加深與會(huì)人員對(duì)黨史的理解，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且讓大家從黨史學(xué)習(xí)中汲取工作經(jīng)驗(yàn)和方法，助力日常工作高效開展。

“視覺(jué)”課堂，讓黨史學(xué)習(xí)教育“有溫度”

        “我們每天利用班前會(huì)之前的半小時(shí)，在戶外大屏上播放重大黨史題材電影、教育紀(jì)錄片或宣傳片，讓學(xué)習(xí)‘觸手可及’，讓員工有看頭、有聽頭。”運(yùn)輸黨支部書記劉敏超說(shuō)道。學(xué)習(xí)必須做到因材施教、因地制宜，該支部結(jié)合人員年齡結(jié)構(gòu)偏大、文化程度偏低等綜合因素，采取以視頻學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方案。原料黨支部則充分發(fā)揮支部青年人有活力、有激情的特點(diǎn)，舉辦了“學(xué)黨史 頌黨恩 助力‘雙過(guò)半’”黨史故事演講賽，為大家?guī)��?lái)一場(chǎng)視覺(jué)與聽覺(jué)的享受……“以視頻、演講的方式學(xué)習(xí)黨史，不僅考慮到了我們的實(shí)際困難，也更加直觀地將黨史呈現(xiàn)在大家面前，更有溫度……”一名老黨員這樣說(shuō)。

“實(shí)踐”課堂，讓黨史學(xué)習(xí)教育“有實(shí)效”

        “學(xué)習(xí)黨史，最重要的是在學(xué)習(xí)中提升干事創(chuàng)業(yè)的能力，作為黨員干部，我們必須將心比心，換位思考，從員工的角度看問(wèn)題，才能真正讀懂員工所思所想。”自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，儲(chǔ)運(yùn)中心黨委以支部為單位，堅(jiān)持召開月度意見征集會(huì)，暢通意見反饋渠道，收集員工遇到的困難和亟待解決的問(wèn)題，建立了“班組—黨支部—黨委”三級(jí)協(xié)調(diào)機(jī)制，讓每一條意見、每一個(gè)建議都有人聽，有人管，有反饋，確保黨史學(xué)習(xí)教育有實(shí)效。截至目前，該單位黨委共收到意見21條，解決反饋19條，剩余2條正與相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決。